Advertisements
Tuiste

Skrifdag

Lewer kommentaar


This slideshow requires JavaScript.

23 Januarie is Skrifdag in ander wêrelddele, maar kan beslis ook in Suid-Afrika gevier word. Vir die jonger outjies, kan ‘n mens fynspier oefeninge gee:

  1. Bou eenvoudige prente, lyne, vorms, syfers of letters met ‘n pennetjiebord.
  2. Vorm eenvoudige prente met rekkies op ‘n spykerbord.  (Bou byvoorbeeld ‘n huisie uit vorms.)
  3. Versteek klein speelgoed of albasters in ‘n kleibal en vra dat hulle dit uit haal.
  4. Gee ‘n ou knoffelpers om klei wurmpies mee te druk.  Gebruik die wurmpies in prente, syfers of vorms.  Ouer kinders kan patrone, letters of selfs woorde probeer vorm.
  5. Skep die geleentheid om te knip, pennetjies te knyp, met klampies te werk of om skroewe en moere vas te draai.
  6. Gebruik ‘n papierpons (of een wat prentjies pons) om konfetti te pons.
  7. Skryf met gom (naam, letters, syfers…) en strooi blinkertjies of konfetti bo-oor.
  8. Hersien patrone.  ‘n Mens kan dit ook met padverf op die muur of teeroppervlakte verf en daaroor voel.
  9. Fokus op die potloodgreep en wys ook vir die linkshandige outjies hoe om te knip en hoe om potlode vas te hou.
  10. Begin die skrifles met ‘n paar fynspier oefeninge.
  11. Hersien die letterformasies en beginpunte.  Neem kennis van uitvalle en omkerings…
  12. Gee vir die ouer kinders verskillende skrif voorbeelde om te kopieer of sit die voorbeelde op ‘n tafel in die geletterdheidshoek – met interessante potlode en plakkers om die bladsye te versier.
  13. Bind ‘n skrifboek om te lees en te versier.  [skrif oefeninge – drukskrif]
  14. Laat die outjies verskillende woorde in verskillende kleure natrek.
  15. Maak groot kartonletters (hetsy druk- of lopende skrif), sodat die kinders dit kan versier.  Hang dit uit die dak of gebruik dit op die woordmuur.
Tik gerus ook soekterme soos skrif, skryf, drukskrif, lopende skrif, potloodgreep…by die bruin soekblokkie laer af aan die regterkant in.
Advertisements

Opvoedkundige aspekte om te ontwikkel vir skoolgereedheid

13 Kommentaar


Bilaterale integrasie

Die vermoë om albei kante van die liggaam saam te koördineer. Bv. Wanneer ‘n mens loop of hardloop

Deel / geheel konsep

Die dele van ‘n voorwerp wat, as hulle saam gebruik word, ‘n geheel vorm, bv. ‘n vliegtuig en sy vlerk wat weg is

Emosionele bewustheid

Die vermoë om jou gevoelens uit te spreek en te herken

Fynmotoriese vaardighede

Die ontwikkeling van die klein spiere van die liggaam, veral die hande, vingers, tone en tong om take soos skryf, teken, knip, lek en praat uit te voer

Grootmotoriese vaardighede

Die ontwikkeling van die groot spiere van die liggaam, veral die arms en bene om take soos die gooi en vang van ‘n bal akkuraat uit te voer

Kategorisering

Die vermoë om dinge in ‘n groep of klas te plaas

Kognitiewe vaardighede

Denkvaardighede wat ‘n mens help om doeltreffend te leer

Kritiese denkvaardighede

Die vermoë om versigtig te oordeel en vir jouself te dink

Lae spiertonus

‘n Subnormale tonus in die spiere wat byvoorbeeld ‘n swak postuur, swak balans sowel as ontoereikende ooghandkoördinasie veroorsaak

Middellyn

Dit is die denkbeeldige vertikale lyn wat die linker- en regterkant van die liggaam verdeel, asook die horisontale lyn wat die boonste en onderste deel van die liggaam verdeel

Middellynkruising

Die vermoë om die vertikale lyn van die liggaam met die oë, die hande of die voete te kruis, bv. om die linkerhand te gebruik om aan iets aan die regterkant van die liggaam te raak

Oog-handkoördinasie

Die geïntegreerde werking van die oog en die hand om take met gemak uit te voer (soos om ‘n pen vas te hou terwyl jy teken of skryf)

Oorsaak en gevolg

Die vermoë om die redes te verstaan waarom iets gebeur en wat die uitslag daarvan gaan wees

Pas lettervorms

Die vermoë om die ooreenstemmende vorms van letters by mekaar te pas as voorbereiding vir lees

Persepsievaardighede

Waarnemingsvaardighede; die vermoë van die brein om via die sintuie – sien, hoor, proe, ruik, voel – die buitewêreld te ervaar

Postuur

Die vermoë om die liggaam regop te hou terwyl jy sit, staan of stap

Potloodbeheer

Die vermoë om ‘n potlood of ander skryfimplement korrek vas te hou en te gebruik

Probleemoplossingsvaardig-hede

Die vermoë om oplossing vir porbleme en vrae te vind

Rigting

‘n Begrip vir waarheen ‘n voorwerp beweeg en waarvandaan dit kom

Ruimtelike verhoudings

Die vermoë om die posisie van twee of meer voorwerpe in verhouding tot mekaar waar te neem, bv. voor, agter, langs

Sekwensie

Om dinge of prente in ‘n logiese volgorde te rangskik, bv. 1, 2, 3, eerste tot laaste, van die grootste tot die kleinste

Selfbeeld

Die algemene idee wat ‘n mens van jouself het, wat positief of negatief kan wees

Sortering

Weet hoe om dinge volgens hul eienskappe te orden, bv. hoe om die ronde lekkers in een houer en die vierkantiges in ‘n ander te sit

Visuele diskriminasie

Die vermoë om ooreenkomste en verskille raak te sien

Visuele motoriese koördinasie

Die manier waarop die oë gedurende beweging met die ander dele van die liggaam koördineer en saamwerk;bv. die proses waartydens dinge soos vorms gesien word en dit met die hand nageteken en die brein ingespan word

Voorbereidende leesvaardighede

Vaardighede wat die jong kind vir lees voorberei voordat hy of sy werklik kan lees

Voorgrond-agtergrond-diskriminasie

Die vermoë om op ‘n spesifieke item te fokus en dit op die voorgrond te plaas en waar te neem terwyl ander items op die agtergrond verdwyn

%d bloggers like this: