Ek het gevind dat die meerderheid kinders worstel met omkerings (spieëlskrif) en lettergreepverdeling. Dit is natuurlik ‘n veralgemening, maar as ‘n mens so deur hul boeke blaai…word die veralgemening ‘n werklikheid.
Die volgende omkerings vind baie plaas:
-
b / d / p / 9 (verwarring van rigting wanneer die simbool uit geken word)
-
u / n (verwarring van rigting wanneer die simbool uit geken word)
-
t / j
Dan kry ons ook die volgende vervangings of verwarrings:
-
h / j
-
m / n
-
f / v
In uitsonderlike gevalle verwar kinders ook b en w. Hierdie is egter (soos h / j) ‘n ouditiewe diskriminasie uitval.
b / d (ook van toepassing op b / d/ p / 9)
Vir hierdie verwarring is ‘n groot hoeveelheid visuele diskriminasie oefeninge nodig. Byvoorbeeld:
-
soek die b of d in die ry langsaan
-
watter prentjie begin met ‘n b of d?
-
watter prentjie begin nie met ‘n b / d nie?
-
omkring die woord wat met ‘n b / d begin
-
soek die b / d in die koerant artikel, tydskrif opskrif, ensovoorts
Taktiel (voel):
-
maak ‘n lang, dun, opgestopte skrifslang en buig dit in die vorm van die klanke
-
vorm die klank met klei
-
skryf die klank in sand – met die vinger
-
skryf die b met jou vinger teen ‘n boom se stam
-
skryf die d met jou vinger op die deur
-
doop jou vinger in water en skryf die klanke op sement of teen die bord
-
voel oor die klanke op ‘n robotkaart
-
maak dus ‘n vergroting van die klank
-
plak ‘n groen kol waar die klank begin en ‘n rooi kol waar dit eindig
-
b begin bo en d begin in die draai
-
-
lê op die mat en probeer om die letter met die lyf te vorm
-
staan en vorm die letters met die liggaam
Ouditief (gehoor):
-
noem drie woorde en vra “wat hoor jy eerste?”…bos, bak, buk…of…das, dek, dit
-
noem ‘n paar woorde op en vra aan die kind om ‘n spesifieke gebaar te maak as die woord met b of d begin (steek hand op, snap vingers, knip oë, ens.)
f en v
Hierdie is een van die “gewildste” verwarrings. Dit is egter makliker om te remedieer as baie van die ander verwarrings. Na aanleiding van ‘n paar opgemaakte reëls, oorkom heelwat kinders die uitval.
f
-
flamink is die enigste voël (waaraan ons kan dink) wat met ‘n “f” begin. Ons teken gewoonlik ‘n strepie in sy nek en siedaar! Sy kop en nek vorm sommer ‘n “f”.
-
Dinge wat stukkend of verniel beteken soos fyn, flenters, fraaiings, frommel…(*)
-
Dinge waaraan ‘n mens kan vat of wat ‘n mens kan sien – mensgemaak – soos fabriek, fiets, flits…(*)
-
Dinge wat ‘n mens kan wees soos fraai, flou, fier, familie…(*)
-
Aan die begin, einde of in die middel van woorde
v
-
Dinge wat vlieg of vinnig is soos vlieg, vlerk, vuurpyl, vuur (brand vinning), vlam, vlooi, viool (speel vinnig anders slaap ek)
-
Dinge wat met my lyf te make het soos vel, vingers, voete, vryf
-
Dinge wat met diere – veral plaasdiere – te doen het: soos vark, vul, vee, vos, vleis, volstruis, voer, vreet
-
As ‘n woord met “ver” begin, skryf ek altyd v-e-r.
-
Nooit aan die einde van woorde nie.
Tik “b en d” of “omkering” by die soekblokkie in vir nog idees.
Die aspekte wat in ag geneem word om ‘n kind terug te hou in ‘n graad, is baie omvattend. ‘n Opvoeder sal nie sommer ‘n kind terug hou tensy dit nie in die spesifieke kind se beste belange sal wees nie.
Dit is amper tyd vir die groot skool. Dit is nou tyd vir ekstra werk en speletjies om die vaardighede op te skerp. Hiermee ‘n paar aktiwiteite om op ‘n lekker speel-speel wyse te doen. Hou alle “skool” aktiwiteite of speletjies lekker en informeel. Indien die kleinding sukkel, stop die speletjie en gaan oor na iets anders. Skool moenie met ‘n spanningsvolle ervaring verbind word nie…
Juffer
© My Klaskamer - idees en gedagtes uit 'n juffrou se pen 
Woorde